Bruk av videomodellering for å lære barn med autisme lekekjeder
7. mai 201009:00-10:45
Storefjellhall 3
Presentør
Janne Mari Akselsen | ||
Marit-Kristin Vigre | Helse Stavanger |
Abstract
Barn med autisme retter ofte ikke oppmerksomhet mot relevante aspekter ved andre menneskers atferd, og de lærer ofte ikke nye ferdigheter etter imitasjonsprinsippet. Videomodellering har vist seg å være svært effektivt ved innlæring av lengre atferdskjeder i forhold til ulike ferdigheter for barn med autisme. I tillegg har videomodellering vist seg mer effektiv enn invivo modellering for enkelte barn. Hensikten med denne studien har vært å se om førskolebarn med autisme lærer tematiske lekekjeder ved bruk av videomodellering. Leken inkluderte opp til åtte verbaliseringer og motoriske handlinger med figurene og objektene i de ulike lekesettene. En multiple probe design over ulike lekekjeder ble benyttet for å demonstrere eksperimentell kontroll. Under trening fikk barna se videoklippet, hvor modellen modellerte lekeskriptet, to ganger rett etter hverandre. Umiddelbart etterpå ble barna fulgt til et bord hvor de samme lekene som ble vist på videoklippet lå. Framgangsmåte, resultater og erfaringer fra studien vil bli presentert. I tillegg vil det bli vist video fra treningen.