Tilrettelegging og tilpasning

Presentasjonen tar for seg to elever i spesialskole, der avtalebaserte systemer har spilt en avgjørenderolle. Elevenes selvstendighet økte dramatisk, motstand mot å utføre oppgaver ble redusert og uønsket atferd forsvant. Presentasjonen viser hvordan man tilrettelegger avtalebaserte systemer for elever med vidt forskjellig utgangspunkt. Vi vil presentere en elev med autisme, som kan lese, skrive og har god forståelse for tall og mengde. Videre presenterer vi et avtalesystem, tilrettelagt for en elev med psykisk utviklingshemming som ikke kan lese, som ikke forstår tall. Eleven hadde tidligere alvorlig problematferd rettet mot personalet, spesielt i kravsituasjoner.